【明報專訊】助消化涉大量資料課題

「事件模式圖(Episode Pattern Organizer)」是一個以「事件」為軸心的閱讀工具，一般用作分析故事發展及角色等，而歷史科亦可使此分析歷史事件的發展及歷史人物所扮演的角色等。然而，我們可以透過「事件模式圖」，把與事件相關的資料，包括﹕1)事件發生的時間與地點；2)相關人士及其觀點；3)事件始末；4)事件因由；5)事件影響等等，整合不同的資料，並把連日來的相關新聞組織起來，有助消化涉及大量資料的課題。

■實例說明

近日不少時事及政治事件，如法國的工潮、香港的區議會選舉和巴基斯坦政變等，由於涉及事件的人物、原因繁多，大家可嘗試使用「事件模式圖」加以組織，以便閱讀及理解。筆者嘗試以12月2日舉辦的立法會港島區補選的前前後後作例。

參考剪報包括﹕《明報》12月4日的〈6落選人5萬元「成名」 有選未為輸 〉、〈半月兩次選舉各勝一仗 兩大陣營對峙格局未變 〉，以及12月1日馬家輝〈我記得——寫在立法會港島區補選前夕 〉，以及2007年8月至12月相關報道及評論文章。

■使用備忘

˙使用時，須注意「事件模式圖」這工具並不以通識議題為分析的核心，而是協助理清事件中繁複的因果關係及人物角色，有別於如上期介紹的「Discussion Web」等一些特意設計為討論事件的正、反觀念的工具圖。

˙大家對事件的認識並不局限於閱讀資料，同學可就自己所知，寫上自己的看法，使之更能全面展示對事件的認識。

˙若事件較為繁複，往往不能以單一報道完成「事件模式圖」，故同學需要不時跟進事件發展。

■參考資料

Robert J. Marzano et al., A Handbook for Classroom Management that Work, (Alexandria, Va.: Association for Supervision and Curriculum Development, 2005)

文﹕仁濟醫院王華湘中學 傅潤偉 、 香港中文大學教育學院 陳明慧

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