【明報專訊】筆者10多年前開始在教育界工作，當年不論是老師、家長和普羅大眾，對有「特殊教育需要」學生，可說一無所知，教師培訓亦不太重視這個課題，遇到有「問題」的學生，學校都是束手無策，只能轉介去看醫生或轉介去特殊學校就讀。

隨�茈倌鷛|於2001年推出《殘疾歧視條例教育實務守則》(平等機會委員會，2001)，教育當局的配合，在數年間改變了教師、家長、學生和普羅市民對有特殊教育需要學生的態度，由無知、抗拒，甚至歧視，轉為正面了解、接納和關顧這群學生的需要。

有特殊教育需要(Special Educational Needs)學生，是指學生因�茖銧搎棱↙G，導致他們在學習上出現顯著的困難，殘障包括肢體活動能力障礙、視障、聽障、智障、特殊學習障礙、精神疾病、發展性障礙(如自閉症、專注力不足過度活躍症)及其他障礙等。學校需要按照學生的特殊教育需要，在課程設計、教學、考核制度及學校設施等方面，作出調適，讓有特殊教育需要學生能夠在其限制下，與其他學生一樣享有平等的教育機會，發揮所長。

過去10年，政府致力推動融合教育，透過融合教育先導計劃及全校參與(Whole-school Approach)輔導模式，協助有特殊教育需要學生融入學校生活。現時香港大部分小學已成立「學生支援小組(Student Support Team)，部分中學亦設有「教育心理服務聯絡主任」或「融合教育主任」等，負責統籌及支援校內有特殊教育需要學生，定期檢討學生的進展，成效不錯。

此外，考試及評核局近年亦為特殊需要考生提供服務，按照學生的殘障情�G，在公開考試(香港中學會考及高考)提供特別安排，例如延長考試時間、輔助儀器和試題及作答形式的特別安排等，目的是讓有特殊教育需要學生能夠在公開考試中，有平等的機會接受評估，在較公平的情�G下發揮他們應有的潛能。

要建立平等機會的社會，並非只靠平機會和教育當局，我們人人都有責任，共同創造公平關愛的社會。

■延伸問題

•在日常生活中，你會怎樣提倡平等機會？

•你會用什�牯A度與有特殊教育需要學生相處呢？

■延伸閱讀

平等機會委員會(2001)，《殘疾歧視條例教育實務守則》，香港﹕平等機會委員會。

Education Commission.(1999). Report of the Education Commission Sub-group on Special Education: Background Paper for Focus Group Discussion on Special Education. Hong Kong: Education Commission.

■相關網站

•平等機會委員會﹕www.eoc.org.hk/eoc/GraphicsFolder/DDOandI.aspx?DDO=1

•香港特別行政區政府教育局(特殊教育需要)﹕www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=2378&langno=2

•Teachernet, UK﹕www.teachernet.gov.uk/wholeschool/sen/parentcarers/mychild

文﹕英國特許心理學家 陳信潔