【明報專訊】我研究中國歷史多年，又是中史教師，但近年才發現幾個中國人研究中國歷史的盲點。也許正是這些盲點，造成中國未能妥善回應國際上的問題，以及未能躍升為世界一流的科技大國。

先說第一個盲點。我們很容易受傳統影響，以中國作為世界中心來看中國問題，很少以整個人類的大環境來看中國。

舉一些例子。當康熙還在巡視蘇州時，牛頓(Isaac Newton, 1642-1727)剛好發現了萬有引力。到清政府平定一眾叛亂，孟德斯鳩(Charles de Montesquieu, 1689-1755)出版了《論法的精神》。接�荂A清政府燒�珚T書，並禁止漢人在東北出關時，阿當史密斯(Adam Smith, 1723-1790)出版了《國富論》、美國發表了獨立宣言。到清朝鎮壓回民起義，瓦特(James watt, 1736-1819)發明了改良的蒸汽機。當洪秀全建立太平天國，史蒂文生(George Stephenson, 1781-1848)發明了蒸汽火車。當中國開始推行洋務運動，林肯(Abraham Lincoln, 1809-1865)當選美國總統，並推出了整套的美國憲法。當中國在20世紀到臨時廢除科舉、孫中山成立同盟會時，愛因斯坦(Albert Einstein, 1879-1955)在1905年發表相對論，談光量子論和布朗運動。

眼光不要局限在中國版圖

我們談改革開放30年後，中國該往何處去，眼光就不要再局限在中國的版圖，應該多看看世界各國怎樣和我們周旋，再合適回應。

回應時，要注意第二個盲點。讀歷史很容易會側重某個說法是否愛國，以致有很多禁忌。但我認為，為了愛國，就不談中國的缺點和失誤，這正是我們討論問題時的盲點。

第三個盲點是談論歷史時，往往融合了當權者的歷史觀，而忽略古時真正的環境。中國的歷史總擺脫不了帝王的影響，到最近則擺脫不了國民黨、共產黨的立場和角度。

最後一個盲點是我們讀的歷史通常只是政治史，不談人民，不談生活，以致枯燥乏味。

近年對中學的歷史課程應否由通識教育取代有所爭論，但若我們灌輸的歷史依然充滿盲點，就算我們能培養出一批情緒上很愛國的人，對鴉片戰爭、甲午戰爭很激動，但那也只是簡單的民族主義，對中國在世界舞台的地位無甚幫助。無論是任何課程，最重要是去除盲點。

■本文摘自由葉國華主持的香港電台第一台節目《五十年後》。節目將於本星期六(1月26日)下午2時至3時在香港電台第一台(FM92.6-94.4)播出，節目重溫可瀏覽港台網站﹕www.rthk.org.hk。

文字整理﹕謝冠東