【明報記者嚴惠如報道】即使加州雙語學校計劃與其他州相比，已經相當完善。但三藩市校區一個絲帶小組上周向教育委員會呈交的改善多語言學習報告，提到目前的雙語課程的利弊。報告指出，建議將雙語課程融入一般課程目標，不再是在某學校有單一特別語言課程，強調新移民與主流學生合併的重要性。

根據該報告建議，短期目標為三年雙語計劃，第一：將在所有中學及許多的小學建立雙語課程，尤其是選擇雙向語言學習的父母，有權選擇這樣的課程。讓校區能比其他私立學校更具競爭力。

第二：將過去特定地區學習雙語課程，改制在校區內。目標在讓新移民學生，除了能確保自己的語言外，亦能加強英語能力。而本地英語學生，也有能力使用第二外語。要求學生以單語雙向溝通，但必須注意沉浸課程學生的英語學習狀況。

不需入讀一年新僑課程

第三：為了讓新移民學生盡快學好英語，將直接放進主流課室內，讓他們即時接受相同的教育和建立朋輩關係，而不需入讀為期一年的新僑課程(Newcomer Program)。

第四：校區必須要求諮商委員及語言交換課程組織，對外進行師資招收及訓練，像是提供教職人員學習第二語言的機會或是加薪等。

第五：校區課程選擇中心必須提供完整的課程，幫助父母了解不同的課程計劃，以便做選擇。

第六：將增加雙語課程的學習時間。目前許多中學的外語課程為期7周，校方有責任開發更多雙語運用機會。

報告也指出，目前任何一個社區種族，沒有一個與本地學生融合的語言計劃，都分散在各校中，短期計劃將確保將各種第二外語能融入校區的課程之中。

前三藩市州立大學孔子學院主任Christy Lao就提到，加州學生的外語能力不足，指出加州目前僅有四分之一的高中生學習其他語言課程，而且僅為初級程度。她指：「現在的目標不在政府是否投資外語課程，而是在投資多少課程到校區。」