【明報記者嚴惠如報道】美國加州推行雙語教育法令，容許新移民子弟同時採用英語及母語學習，結果被評不但浪費資源，而且學童脫離主流的英語教育，更難融入社會和改善自己的經濟狀況。藍絲帶小組向三藩市聯合校區教育委員會呈交的改善多語言學習報告中，提出十年長遠計劃，認為本地學生、新移民學生有能力雙向上課，雙方都有能力共同學習雙重語言。

長期目標說到分區學習語言的利弊，強調所有學生必須學習雙語的必要性，這將可幫助校區更種族多元化。再者，也須加強新移民學生能和本地學生一樣，有相同的機會學習英語。這將讓移民學生更有信心，有興趣了解英語文化，讓他們除了能保有自己的語言。也能在英語學科有良好的表現。

報告建議，將要求學生每天需使用兩種語言的機會，鼓勵幼稚園至12年級的學生，在校練習英語及其他外語至少30至60分鐘。

每位學生都應該有選擇進入初級外語機會，也可從初級進入進階課程。而校區將除了加強各地校區的外語課程外，還將要求提供多重外語課程。

每項新的外語課程必須有清楚的計劃，要求各校的各級課程水平達到一致性。也必須有良好的訓練師資，教師是實施教學語言政策的重要因素，要推行用外語教學，首應從培訓師資入手。目前教師的普通話水平尚待提升，要求教師採用普通話授課，教學語言模式可以多一點，同時充分利用其他教學設施減輕教師的語言負擔。

三藩市聯合校區外語課程執行主任Anita Lau在報告中提到，截至2007年2月數據顯示，校區有15,813名英語學習生，佔校區總學生人數28%，主要靠各種多語言教學計劃提供學習機會。