【明報專訊】有逾六成亞裔學生比例的南灣苗必達高中，不同族裔學生之間成績差距一直成為校方最棘手問題之一，以GPA分數來看，非裔學生成績只達1.9分，嚴重低於學校平均分數2.55。為了改善亞裔與非裔成績差距，校方特別成立針對非裔生而設的激勵教學計劃，加強輔導培訓和鼓勵家長參與。

苗必達高中今年剛完結GPA成績顯示，整體學校平均成績為2.55分，但非裔學生成績卻不及C級，只達1.9分。由該校校長領導成立的激勵非裔生教學計劃Flame Keepers，成立三年間雖然遇到不少挑戰，其成效有待觀察，肯定的是過去數年，非裔數科成績確有進步。在02年，該校只有14%的非裔生在加州高中畢業試數學科考試取得精通成績，至07年，該數字已升至44%。小組成立初期，不少老師擔心過度集中提高及催谷非裔生成績，可能造成各族裔學生間分裂，會否對其他學業表現偏低亞裔、白人或拉丁裔生造成不公平對待。因區分某一種族學生做法，可引起學生及家長過敏反應，招致不滿的聲音出現。

州總學監奧康奈爾認為，校方必須以體貼全面及直接手法解釋學業成績差距的問題，並鼓勵學校積極處理族裔之間的差異，但必須確保家長參與其中。幸好，苗必達高中的激勵非裔生教學計劃得到大多數正面回應，因非裔家長及本身是非裔的校長用心推動，得到師生和家長認同與接受。目前該校正在推動另一項針對拉丁裔學生成績落後的改善計劃。該高中現有大約3千名學生，其中62%為亞裔(當中2成菲裔)，白人佔14%。

透過該小組，教師如實向非裔生講解學生成績排名，並邀請成功的非裔畢業生向學生分享個人經驗，和讓成績較遜色的學生寫下理想職業，再透過導師指引和周末輔導課堂，鼓勵學生投入學業。此外，校方定期向各學生發出個人評分信，讓學生了解個人進度。曾接受小組培訓的非裔生坦言，受教師激勵下推動他們的學習意志。另一最大關鍵，便是非裔家長也願意投入，參與校務活動和家長教師會的會議。